Kế hoạch bài dạy Sinh hoạt lớp Lớp 10 - Tuần 10 - Trường THPT Đoàn Kết

 CHỦ ĐỀ 3 : TƯ DUY PHẢN BIỆN VÀ TƯ DUY TÍCH CỰC
 Loại hình tổ chức: Sinh hoạt lớp; Lớp: 10
 Thời gian thực hiện: Tuần 10/tháng 11
I. Mục tiêu chủ đề
 Sau khi học xong chủ đề này, học sinh có thể:
1. Về năng lực
1.1. Năng lực đặc thù 
– Nhận diện được khả năng điều chỉnh tư duy theo hướng tích cực cho bản thân
– Hình thành được tư duy phản biện khi đánh giá sự vật hiện tượng
1.1. Năng lực chung
 Chủ đề góp phần hình thành:
- Năng lực hợp tác: Chủ động và gương mẫu hoàn thành phần việc được phân công, khiêm tốn học 
hỏi các thành viên trong nhóm và các nhóm bạn.
2. Về phẩm chất
Phát triển phẩm chất trách nhiệm với bản thân và cộng đồng. 
II. Thiết bị giáo dục và học liệu
Người phụ Nội dung
trách
Giáo viên - Chuẩn bị kế hoạch: GV giao nhiệm vụ cho nhóm điều hành trong tuần, xác định mục 
 tiêu, nội dung, hình thức tổ chức hoạt động; chỉnh sửa kế hoạch của nhóm điều hành; 
 hướng dẫn nhóm điều hành tập luyện tổ chức hoạt động.
 - Phương tiện học liệu: Tiêu chí chấm điểm bài hùng biện, phần thưởng cho đội chiến 
 thắng.
Học sinh - Nhóm điều hành chuẩn bị kế hoạch: Xây dựng kế hoạch, kịch bản theo định hướng 
 của GV chủ nhiệm; Nhóm điều hành thực hiện phân công chuẩn bị các nội dung của 
 buổi sinh hoạt lớp, tổ chức tập trước.
 - Ban cán sự lớp và các tổ chuẩn bị các nội dung, báo cáo cho phần sơ kết tuần/tháng.
 - Thiết bị giáo dục và học liệu: Tiết mục văn nghệ, bài hùng biện; sản phẩm của các 
 nhóm.
III. Tiến trình tổ chức hoạt động 
1. Phần 1: Sinh hoạt lớp (10 phút)
 - Bước 1: Mở đầu buổi sinh hoạt
 + Giới thiệu nhóm điều hành
 + Giới thiệu buổi sinh hoạt
 - Bước 2: Sơ kết các hoạt động trong tuần/ tháng: 
 + Đại diện các tổ báo cáo 
 + Đại diện lớp tổng hợp, đánh giá chung
 - Bước 3: Phổ biến kế hoạch tuần/ tháng tiếp theo
 + Nêu kế hoạch tuần/tháng tiếp theo
 + Thảo luận kế hoạch tuần/tháng tiếp theo
2. Phần 2: Sinh hoạt theo chủ đề “Chia sẻ câu chuyện về những người thành công nhờ thay đổi tư 
duy theo hướng tích cực.”
2.1. Mục tiêu hoạt động
- HS nhận biết được những tấm gương thành công nhờ thay đổi tư duy
- Ý thức được cách sử dụng tư duy phản biện như một phương tiện hiệu quả, bảo đảm sự chặt chẽ, 
độ tin cậy và linh hoạt khi nhìn bất kì vấn đề nào. - Học cách lắng nghe tích cực và trình bày ý kiến một cách thuyết phục, chặt chẽ, sâu sắc, đa chiều 
về một sự vật, hiện tượng.
2.2. Nội dung hoạt động
 HS được yêu cầu chuẩn bị từ tuần trước câu chuyện theo chủ đề đã được phổ biến trước trong 
phần chuẩn bị: (1) Thay đổi tư duy vượt lên nghịch cảnh; (2) Thay đổi tư duy để gặt hái thành công
2.3. Sản phẩm hoạt động
 - Các câu chuyện về những con người truyền cảm hứng sau khi thay đổi tư duy
 - Về tiêu chí đánh giá: (1) Đảm bảo thời gian; (2) Câu chuyện bám sát chủ đề, Hình ảnh sinh 
động, cuốn hút (nếu là PP); (3) Phong cách tự tin, lời kể giàu cảm xúc, lay động, cách trình bày lập 
luận chặt chẽ, có sức thuyết phục.
 - Về cách chấm điểm: Thang điểm 10; tổng điểm tối đa của phần thi cho mỗi đội là 30 điểm 
(3 giám khảo là đại diện các tổ + lớp trưởng).
- Hs ở dưới lớp lắng nghe, phản biện và ghi chép lại câu chuyện, bài học rút ra từ các câu chuyện 
này.
2.4. Tổ chức hoạt động
a. Nhóm điều hành giao nhiệm vụ
 Nhóm điều hành nhắc lại chủ đề buổi sinh hoạt; hình thức; thể lệ; tiêu chí đánh giá của hoạt 
động. Mỗi đội cử một người thay mặt nhóm trình bày về chủ đề đã bốc thăm. Số lượng câu chuyện 
là 02 như đã thông báo
 Đại diện đội thi bắt thứ tự trình bày. Chuẩn bị trong thời gian 01 phút và cử đại diện trình 
bày, thời gian trình bày không quá 07 phút. Ban giám khảo sẽ cho điểm bằng cách giơ bảng, đồng 
thời ghi điểm vào phiếu chấm điểm chuyển cho tổ thư ký, điểm giám khảo chấm nếu chênh lệch trên 
2 điểm so với điểm trung bình chung cũng không được công nhận.
b. HS thực hiện nhiệm vụ 
 Ban điều hành tổ chức cho HS trong lớp tham gia thuyết trình. GV quan sát, hỗ trợ nhóm điều 
hành cũng như HS trong lớp để thực hiện hiệu quả hoạt động.
c. Nhóm điều hành tổ chức báo cáo và thảo luận
 HS thuyết trình, nhóm điều hành công bố đội chiến thắng và trao phần thưởng cho đội chiến 
thắng. Nhóm điều hành mời một số hs chia sẻ cảm xúc và các thông tin thu được sau phần thi.
d. Kết luận
 Nhóm điều hành rút ra kết luận về các nội dung được thể hiện trong mục 2.2. Sản phẩm hoạt 
động. Từ đó khuyến khích các bạn HS có thái độ tích cực khi đối mặt với các vấn đề, rèn cho mình tư 
duy phản biện để thay đổi bản thân phù hợp với xu thế hiện nay.
3.3. Hoạt động 3: Văn nghệ kết thúc hoạt động sinh hoạt lớp (5 phút) 
IV. Nhóm điều hành tự rút kinh nghiệm sau tổ chức hoạt động
 GV chủ nhiệm điều hành hoạt động rút kinh nghiệm sau tổ chức hoạt động của nhóm điều 
hành theo trình tự: (1) Nhóm điều hành tự đánh giá, rút kinh nghiệm; (2) Nhóm điều hành chia sẻ 
điều muốn thay đổi để tốt hơn; (3) GV chủ nhiệm nhận xét, trao đổi cùng nhóm điều hành và giao 
nhiệm vụ cho nhóm điều hành tuần tiếp theo.
 Lưu ý: Hoạt động tự rút kinh nghiệm được thực hiện sau khi chủ đề của tiết sinh hoạt lớp đã 
kết thúc. Tài liệu tham khảo: Những câu chuyện truyền cảm hứng
 1. Gali lê
 Galilê là nhà khoa học nổi tiếng thời Cổ đại, ông sinh ra ở thành Pisa Italia. Suốt đời 
ông theo đuổi chân lý, hiến thân cho khoa học, dám giữ vững nguyên tắc của mình.
 Ông là người đầu tiên dùng kính viễn vọng quan sát các thiên thể, chứng minh và phát triển 
thuyết mặt trời là trung tâm vũ trụ của Côpecnich.
Gallilê ngày càng có hứng thú với toán học, ông còn thường đọc một số sách của các nhà khoa học 
nổi tiếng, ông thích đọc sách của nhà triết học Arixtốt người Hy Lạp nhất, đồng thời ông còn thích 
tìm tòi thảo luận những nội dung trong sách. Ông dần dần phát hiện ra có rât nhiều vấn đề Arixtốt 
không có tư duy biện chứng chặt chẽ mà chỉ phán đoán thông qua cảm giác và kinh nghiệm.
Arixtốt cho rằng hai vật cùng đồng thời rời từ trên cao xuống, vật nặng rơi xuống trước, vật nhẹ rơi 
xuống sau. Glilê thì ngày càng nghi ngờ điều này, ông nghĩ: “Các cục đã băng rơi từ trên trời xuống 
, cục to cục nhỏ chẳng phải rơi xuống đất như nhau sao? Arixtốt sai hay ông sai?"
Các đồng sự của ông biết điều hoài nghi đó của ông đều bàn tán xôn xao, có người nói Arixtốt là 
nhân vật vĩ đại như vậy, lẽ nào quan điểm của ông lại sai được?
Đây chắc là muốn chơi trội. Lại có người nói Giáo hội và Giáo hoàng đều thừa nhận những điều 
Arixtốt nói là chân lý, Galilê lại dám nghi ngờ cả chân lý. Điên chắc. Nhưng Glilê không để ý những 
điều mọi người dị nghị, ông nghĩ cách dùng thực nghiệm để chứng minh sự đúng đắn của mình. Ông 
nhớ lại lúc nhỏ cùng các em trèo lên tháp Pisa chới trò ném đá xuống, mỗi lần ném một nắm đá 
xuống có hòn to hòn nhỏ, chúng đều cùng rơi xuống đất một lúc. Thế là ông quyết định phải lên 
tháp pisa để làm thực nghiệm, để cho tất cả mọi người đều nhìn thấy kết quả thực nghiệm.
Thực nghiệm bắt đầu, Galilê và học sinh của mình đặt hai quả cầu sắt to nhỏ khác nhau tương đối rõ 
rệt vào một cái hộp, đáy của hộp có thể mở ra được, chỉ cần kéo đáy hộp ra là hai viên cầu sắt trong 
hộp đồng thời tự do rơi xuống. Galilê và các học sinh của mình đưa hộp lên đỉnh tháp, mọi người 
đứng phía dưới đều chăm chú ngẩng đầu nhìn lên. Galilê đích thân kéo đáy hộp ra, mọi người nhìn 
thấy hai quả cầu sắt một to một nhỏ rơi xuống, tất cả đều nín thở.
“Bịch” một tiếng, cả hai viên đồng thời rơi xuống đất mọi người đứng xem cùng reo lên, còn những 
người phản đối Galilê thì im lặng không nói gì. Thực tế mọi người nhìn thấy đã chứng minh:
Mọi vât thể rơi từ trên cao rơi xuống, thời gian rơi xuống không liên quan đến trọng lượng.
Điều đáng nói là năm 1969 các nhà du hành vũ trụ đã đặt chân lên mặt trăng, họ đã làm thực 
nghiệm, thả một chiếc lông vũ và một hòn đá cùng rơi xuống, kết quả chiếc lông và hòn đá cùng rơi 
xuống mặt trăng một lúc. Điều này đã nói cho biết nếu như không có lực đẩy của không khí, 
chiếc lông và hòn đá sẽ rơi xuống mặt đất cùng một lúc.
Chân lý tỏa sáng
Trên trời cao có vô vàn những vì sao, chúng xa xôi và thần bí. Ở thời đại Galilê sống, người ta tin 
rằng tất cả các vì sao trên bầu trời là đứng yên, bất động mà trung tâm là Trái đất. Đây chính là 
“Thuyết Trái đất là trung tâm của vũ trụ” mà mọi người công nhận lúc đó. Nhưng Galilê đã dùng 
kính viễn vọng quan sát thấy các thiên thể vận động. Ông viết trong sách của mình rằng: “Tất cả 
không phải là tĩnh tại, mặt trời đang quay, trái đất cũng đang quay. Trái đất không chỉ quay quanh 
mặt rời mà còn tự quay quanh mình nó theo một trục”.
Học thuyết của Galilê vừa ra đời đã xúc phạm đến Giáo hội, Giáo hội quy học thuyết của ông vào 
loại “Thuyết mặt trời là trung tâm vũ trụ”, được coi là học thuyết dị đoan. Giáo hội không muốn 
nhìn thấy có người đưa ra học thuyết khác với truyền thống, muốn mọi người mãi mãi tin rằng trái 
đất là trung tâm của vũ trụ. Tòa án tôn giáo của Giáo hội gọi thẩm vẫn Galilê, Galilê nhận được sự 
cảnh cáo của Giáo hoàng, cấm ông tuyên truyền cho “Thuyết mặt trời là trung tâm của vũ 
trụ” dưới mọi hình thức. Galilê bị đả kích, nhưng ông vẫn không quên công việc nghiên cứu của mình. Tốn mất thời gian 6 
năm để hoàn thành cuốn sách của mình, nội dung bàn về hai quan điểm “Thuyết mặt trời là trung 
tâm của vũ trụ” và “Thuyết Trái đất là trung tâm của vũ trụ”. Cuốn sách truyền bá tư tưởng mới, 
viết sinh động, khôi hài, sau khi xuất bản độc giả đã giành nhau mua hết ngay.
Những người phản đối Galilê đọc xong liền tiến hành công kích ông, nói rằng xuất bản cuốn sách 
này là vi phạm lệnh cấm và làm vấn đề trở nên càng ngày càng nghiêm trọng.
Như vậy sách vừa ra đời được nửa năm đã bị cấm bán. Giáo hoàng đã tin vào những lời miệt thị 
Galilê của một số người lòng dạ hẹp hòi, tòa thánh La Mã và vương quốc Tây Ban Nha cùng 
phối hợp đưa ra lời cảnh cáo, loại cảnh cáo này là một biện pháp vô cùng nghiêm khắc lúc bấy giờ.
Hai tháng sau tòa án Rome gửi trát đòi Galilê đến toà án thẩm vẫn. Mặc dù đã 69 tuổi, bệnh nằm liệt 
giường ông vẫn bị áp giải đến Rome.
Lúc đầu, Giáo hội chỉ định để Galilê thừa nhận việc ông tuyên truyền “Thuyết mặt trời là trung tâm 
của vũ trụ” là sai lầm đồng thời yêu cầu ông viết giấy đảm bảo sau này không tuyên truyền nữa. 
Nhưng Galilê không nhận tội, cũng không viết giấy bảo đảm, ông nói: “Những điều tôi viết trong 
sách dều là sự khách quan, tôi không hề phản đối Giáo hoàng. Tôi có tội gì? Lẽ nào tôi lại phải che 
giấu chân lý, lừa dối mọi người? Lẽ nào tôi sẽ bị trừng phạt vì nói ra sự thật?”
Việc thẩm vấn kéo dài 5 tháng, sức khỏe của Galilê đã không chịu nổi, nhưng mỗi lần thẩm vẫn ông 
không hề tỏ ra hối hận về việc mình làm. Vì sức khỏe quá yếu, sau mỗi lần chịu thẩm vấn ông đều 
phải trở về bằng cáng. Tòa án Giáo hội thấy sức khỏe của ông thực sự không chịu nổi liền phán 
quyết: “Tội danh Galilê là đi ngược lại giáo lý tuyên truyền học thuyết dị đoan bị cầm từ chung 
thân".
Sau khi tòa án tuyên phạt, Galilê bị giam gần Rome, mất tự do. Cho dù là như vậy, đêm về Galilê 
vẫn kiên trì viết cho đến khi mắt bị hỏng ông không còn nhìn thấy ánh sáng nữa. Ông tin tưởng ánh 
sáng chân lý chắc chắn sẽ chiến thắng mọi thế lực đen tối. Sau đó không lâu Galilê đã trút hơi thở 
cuối cùng.
Hơn 300 năm sau, năm 1979 Tòa thánh La Mã đã công khai sửa cho Galilê. Giáo hoàng chính thức 
tuyên bố, phán quyết của Tòa thánh La Mã đối với Galilê là sai lầm nghiêm trọng. Lịch sử cuối cùng 
đã có pháp quyết công bằng đúng đắn đối với nhà khoa học vĩ đại này, tên tuổi của Galilê mãi mãi 
được loài người kính trọng.
"Tôi cho rằng trên thế giới này không gì đau khổ hơn là không có tri thức"
-- Galilê --
2. Hiếu PC
Chuyên gia bảo mật Ngô Minh Hiếu. Ảnh: FBNV. Đóng góp của cựu hacker Việt
Website bảo mật chongluadao.vn do Ngô Minh Hiếu, nickname là HieuPC, thực hiện. Hiếu vốn là 
một hacker Việt người gốc Gia Lai. Tại Mỹ, Hiếu đã từng sử dụng kiến thức chuyên môn và thủ 
thuật trên mạng máy tính và Internet để đánh cắp dữ liệu về danh tính người dùng và lừa đảo thu lợi 
hơn 3 triệu USD.
Sau khi bị phát hiện, Hiếu bị cơ quan mật vụ Mỹ bắt giam và chịu mức án tù hơn 7 năm và mới ra tù 
trong năm 2020. Ngô Minh Hiếu được đánh giá là một nhân tài thuộc lĩnh vực bảo mật. Và việc anh 
thực hiện dự án ChongLuaDao được xem là “cải tà qui chính” phục vụ cho cộng đồng với một việc 
làm có ích. Gần đây, Hiếu được cho là đã đầu quân cho Trung tâm Giám sát an toàn không gian 
mạng quốc gia.