Kế hoạch bài dạy Sinh hoạt lớp Lớp 10 - Tuần 14 - Trường THPT Đoàn Kết

 TÊN CHỦ ĐỀ: TÌM HIỂU NGHỀ TRUYỀN THỐNG ĐỊA PHƯƠNG
 Loại hình tổ chức: Sinh hoạt lớp; Lớp: 10
 Thời gian thực hiện: Tuần 14
I. Mục tiêu chủ đề
 Sau khi học xong chủ đề này, học sinh có thể:
1. Về năng lực
1.1. Năng lực đặc thù 
 ● Năng lực thích ứng với cuộc sống: Từ các nghề tìm hiểu HS phân biệt được các nhóm 
 nghề, biết những công việc hàng ngày của người lao động tại địa phương, từ đó từng 
 bước định hướng nghề nghiệp của bản thân trong tương lai.
1.2. Năng lực chung
 Chủ đề góp phần hình thành:
 ● Năng lực giao tiếp, hợp tác: Giải quyết được những nhiệm vụ học tập một cách độc 
 lập, theo nhóm và thể hiện sự sáng tạo. 
 ● Năng lực tự chủ, tự học: xác định được nhiệm vụ học tập một cách tự giác, chủ 
 động; tự đặt được mục tiêu học tập để đòi hỏi sự nỗ lực phấn đấu thực hiện; thực hiện 
 các phương pháp học tập hiệu quả; điều chỉnh những sai sót, hạn chế của bản thân
2. Về phẩm chất
 Chủ đề góp phần hình thành: Chăm chỉ, trung thực, trách nhiệm trong học tập
 II. Thiết bị giáo dục và học liệu
1. Đối với GV:
- Hình ảnh hoặc video giới thiệu các hoạt động sản xuất, kinh doanh, dịch vụ ở địa phương.
- Quả bóng giấy có kích thước bằng hoặc to hơn quả bóng bàn.
- Một số sản phẩm tiêu biểu của các hoạt động sản xuất, kinh doanh, dịch vụ ở địa phương.
- Mẫu kế hoạch trải nghiệm nghề
- Máy tính, máy chiếu, màn chiếu(nếu có)
2. Đối với HS:
- Tìm hiểu về các hoạt động sản xuất, kinh doanh, dịch vụ ở địa phương.
- Sưu tầm hình ảnh về các hoạt động sản xuất , kinh doanh, dịch vụ ở địa phương.
- Phương tiện, trang thiết bị cần thiết để thực hiện các hoạt động trải nghiệm nghề.
- Báo cáo kết quả trải nghiệm nghề.
 III. Tiến trình tổ chức hoạt động 
1. Phần 1: Sinh hoạt lớp (10 phút)
 - Bước 1: Mở đầu buổi sinh hoạt + Giới thiệu nhóm điều hành
 + Giới thiệu buổi sinh hoạt
 - Bước 2: Sơ kết các hoạt động trong tuần/ tháng: 
 + Đại diện các tổ báo cáo 
 + Đại diện lớp tổng hợp, đánh giá chung
 - Bước 3: Phổ biến kế hoạch tuần/ tháng tiếp theo
 + Nêu kế hoạch tuần/tháng tiếp theo
 + Thảo luận kế hoạch tuần/tháng tiếp theo
2. Phần 2: Sinh hoạt theo chủ đề (35 phút) 
2.1. Tìm hiểu các nghề nghiệp chính trong xã hội
1. Mục tiêu: Tạo HS sự hứng khởi, hào hứng trước khi vào nội dung bài học.
2. Nội dung: GV tổ chức cho HS chơi trò trơi “Tên tôi- tên nghề”.
3. Sản phẩm học tập: HS tham gia trò chơi.
4. Tổ chức thực hiện: 
Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập 
Chơi trò chơi “Tên tôi- tên nghề”
- GV phổ biến cách chơi và luật chơi:
+ Cách chơi: Cả lớp đứng thành hình vòng tròn. Quản trò tung cho bạn chơi đầu tiên quả bóng 
giấy. Trong vòng 10 giây, bạn đó phải nói được tên một nghề mà nghề đó có chữ cái đướng 
trước tên nghề trùng với chứ cái đứng ở đầu tiên tên của mình. Ví dụ: Tôi tên là Lan, tôi biết 
nghề Lái xe tải, Tôi tên là Tuấn, tôi biết nghề Thợ xây, Nói xong tên nghề, bạn đó có quyền 
tung quả bóng cho bạn khác. Người nhận được quả bóng giấy nhanh chóng thực hiện nhiệm vụ 
của mình như bạn trước. Nếu bạn nào không nói được tên nghề trong vòng 10 giây, bạn đó phải 
rời khỏi vị trí đứng vào giữa vòng tròn. Bóng được tung cho bạn tiếp theo. Cuộc chơi kéo dài 
khoảng 5 phút. Những bạn nào không trả lời được, đứng ở giữa vòng tròn sẽ thực hiện một hoạt 
động nào đó theo yêu cầu của các bạn trong lớp, ví dụ: hát và múa phụ họa, nhảy lò cò .
+ Luật chơi: Những bạn kể tên nghề sau không được trùng với tên bạn nghề trước đã kể.
Chữ cái đứng đầu tên nghề phải trùng với chứ cái đứng đầu tên mình. Mỗi người chỉ có thời gian 
10 giấy để trả lời. Ai vi phạm những quy định trên là phạm luật và phải dừng cuộc chơi. Người 
nào chơi đến khi kết thúc cuộc chơi là người thắng cuộc.
Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập 
Tổ chức cho HS chơi trò chơi. Trước khi chơi, GV dành 1 phút để HS suy nghĩ, chuẩn bị.
Có thể chơi thử lần đầu, sau đó chơi thật.
Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận
- Kết thúc trò chơi, GV mời một số HS trả lời những câu hỏi sau: Bước 4: Đánh giá kết quả, thực hiện nhiệm vụ học tập
+ Nêu cảm nhận của em về trò chơi.
+ Nếu được chơi lại, em nghĩ mình có chơi nhanh hơn, tốt hơn không? Vì sao?
- GV nhận xét và dẫn dắt vào chủ đề.
2.2. Hoạt động 2. Tìm hiểu hoạt động sản xuất, kinh doanh, dịch vụ ở địa phương.
Hoạt động 2.2.1: Chia sẻ những điều em biết về hoạt động sản xuất, kinh doanh, dịch vụ ở 
địa phương
1. Mục tiêu
- HS xác định được những hoạt động sản xuất, kinh doanh, dịch vụ ở địa phương.
2. Nội dung: GV trình bày vấn đề; HS lắng nghe, thảo luận và trả lời câu hỏi.
3. Sản phẩm học tập: Câu trả lời của HS.
4. Tổ chức thực hiện
Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập
- GV tổ chức cho HS chia sẻ những hiểu biết, kinh nghiệm của bản thân về các hoạt động sản 
xuất, kinh doanh, dịch vụ ở địa phương theo 2 câu hỏi ở mục 1 trong SGK. Nhắc các nhóm ghi 
kết quả chia sẻ của nhóm vào tờ giấy khổ to hoặc bảng để trình bày trước lớp.
Lưu ý: GV nhắc HS địa phương có hoạt động nghề nghiệp trong lĩnh vực nào thì kể tên nghề 
nghiệp trong lĩnh vực đó.
Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập
- Hs thảo luận nhóm.
Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận
- Yêu cầu đại diện các nhóm HS trình bày trước lớp kết quả chia sẻ của nhóm. Lưu kết quả trình 
bày trên bảng.
Bước 4: Đánh giá kết quả, thực hiện nhiệm vụ học tập
- Gọi một số HS nêu nhận xét về hoạt động sản xuất, kinh doanh, dịch vụ của địa phương sau 
phần trình bày của các nhóm.
- GV giải thích và chốt: Ở mỗi địa phương thường có nhiều hoạt động nghề nghiệp thuộc 3 lĩnh 
vực sản xuất, kinh doanh, dịch vụ:
+ Hoạt động sản xuất bao gồm các hoạt động làm ra sản phẩm vật chất nhằm thỏa mãn các nhu 
cầu khác nhau của con người. Hoạt động sản xuất có nhiều ngành nghề khác nhau như sản xuất 
lương thực, thực phẩm, khai thác khoáng sản, sản xuất máy móc, nguyền liệu vật liệu xây dựng, công cụ lao động, phương tiện đi lại, sản xuất điện, nước, thiết bị khám chữa bệnh, thiết bị nghe 
nhìn, xây dựng nhà cửa, 
+ Hoạt động kinh doanh bao gồm các hoạt động kinh tế nhằm mục đích sinh lợi(kiếm lời, thu lợi 
nhuận) như: các nghề bán hàng (ăn uống, lương thực, thực phẩm, quần áo, giày dép, máy 
móc, )
đại lí hang hóa, bán buôn, bán lẻ, 
Trong thực tế , có những hoạt động mang tính chất sản xuất đơn thuần (làm ra sản phẩm mang 
tính tự cung, tự cấp) nhưng đa số là những hoạt động sản xuất gắn liền với hoạt động kinh doanh 
để phân phối hang hóa, dịch vụ đến người tiêu dung và thu lợi nhuận (Ví dụ: sản xuất lúa hoạc 
nuôi tôm à phân phối ra thị trường để thu được lợi nhuận).
+ Hoạt động dịch vụ bao gồm những hoạt động được thực hiện nhằm phục vụ cho nhu cầu sản 
xuất, kinh doanh hay sinh hoạt tiêu dung của tổ chức, cá nhân để thu tiền công. Hoạt động dịch 
vụ rất đa dạng, phong phú bao gồm: Dịch vụ tiêu dùng(thương mại, dịch vụ sửa chữa, nhà hàng-
khách sạn, dịch vụ cá nhân và cộng đồng); Dịch vụ sản xuất(giao thông vận tải, bưu chính viễn 
thông, tài chính, tín dụng, đầu tư, tư vấn); Dịch vụ cộng đồng(khoa học công nghệ, giáo dục, y 
tế, văn hóa, thể thao, dịch vụ công, đoàn thể vào bảo hiểm).
Hoạt động 2.2.2: Tìm hiểu những thông tin và yêu cầu cơ bản của từng nhóm nghề ở địa 
phương
1. Mục tiêu
- Nêu được một số thông tin, yêu cầu cơ bản của nhóm nghề sản xuất, kinh doanh, dịch vụ ở địa 
phương.
2. Nội dung: GV trình bày vấn đề; HS lắng nghe, thảo luận và trả lời câu hỏi.
3. Sản phẩm học tập: Câu trả lời của HS.
4. Tổ chức thực hiện
Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập
- GV tổ chức cho HS thảo luận để xác định thông tin, yêu cầu cơ bản của các nhóm nghề sản 
xuất, kinh doanh, dịch vụ ở địa phương theo gợi ý ở mục 2, Hoạt động 1 trong SGK. Có thể tổ 
chức cho HS hoạt động nhóm theo”Kĩ thuật khăn trải bàn” để HS suy nghĩ, ghi ý kiến cá nhân 
vào góc của mình, sau đó trao dổi trong nhóm.
Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập
- Các nhóm hoạt động theo yêu cầu của GV. Thư kí nhóm ghi tóm tắt ý kiến của các thành viên 
trong nhóm vào phần ý kiến chung của nhóm.
Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận - GV chỉ định đại diện các nhóm lần lượt trình bày kết quả thảo luận của nhóm. Các HS trong 
lớp chú ý quan sát, lắng nghe bạn trình bày. Sau phần trình bày của mỗi nhóm, GV gọi HS cán 
nhóm khác nhận xét và đặt câu hỏi cho nhóm vừa trình bày(nếu có). Nhắc HS chỉ bổ sung những 
nội dung không trùng lặp với ý kiến của nhóm trước.
Bước 4: Đánh giá kết quả, thực hiện nhiệm vụ học tập
- GV nhận xét và giải thích: Khi tìm hiểu các nhóm nghề thuộc hoạt động sản xuất, kinh doanh, 
dịch vụ ở địa phương, cần biết những thông tin về đặc điểm chủ yếu của nghề, bao gồm đối 
tượng lao động, điều kiện lao động, yêu cầu cơ bản về phẩm chất, năng lực của nghề đối với 
người lao động, điều kiện đảm bảo an toàn và sức khỏe của nghề nghiệp. Cụ thể như sau:
+ Thông tin và yêu cầu cơ bản của nhòm nghề thuộc hoạt động sản xuất: Đã nêu ở phần gợi ý 
trong SGK.
+ Thông tin và yêu cầu cơ bản của nhóm nghề thuộc hoạt động kinh doanh:
 Đối tượng lao động: các loại hàng hóa.
 Mục đích lao động: thu mua, phân phối hang hóa đến người tiêu dung và thu lợi nhuận
 Các công việc chủ yếu: nghiên cứu nhu cầu về hàng hóa, thu mua, trưng bày hàng hóa, giúp 
khách lựa chọn sản phẩm khi bán hàng.
 Điều kiện lao động: có thể bán hang trong cửa hàng hoặc ở chợ, bán hang rong, thường xuyên 
di chuyển và tiếp xúc với khách hang.
 Yêu cầu cơ bản của nhóm nghề này là cởi mở, nhiệt tình, ứng xử khéo léo, có khả năng giáo 
tiếp tốt, có kiến thức về sản phẩm, cẩn thận, linh hoạt.
+ Thông tin và yêu cầu cơ bản của nhóm nghề thuộc hoạt động dịch vụ:
 Đối tượng lao động: chủ yếu là con người, là khách hang, là người tiêu dung.
 Mục đích lao động: phục vụ nhu cầu sản xuất, kinh doanh hoặc sinh hoạt tiêu dung của tổ chức, 
cá nhận để thu tiền công.
 Công cụ và phương tiện lao động: tùy theo các công việc của nghề mà sử dụng công cụ khác 
nhau (ví dụ như nghề sửa chữa xe máy, công cụ lao động là các dụng cụ cơ khí như: búa, kìm, 
tuốc nơ vit, dụng cụ tháo lắp, máy khoan, máy tiện, máy mài, đồng hồ điện vạn năng, thiết bị đo 
lường, kiểm tra, Nhưng công cụ của nghề hướng dẫn viên du lịch lại là các thiết bị văn phòng, 
phương tiện nghe nhìn, liên lạc, )
 Điều kiện lao động: làm việc trong nhà, ngoài trời, phân xưởng.
 Yêu cầu cơ bản đối với những người làm các nghề dịch vụ: thân thiện, quan tâm đến mọi người, 
biết lắng nghe, biết ứng xử thông minh, khéo léo, có khả năng giao tiếp, truyền đạt tốt, chủ động 
và độc lập. Kêt luận
- Giáo viên yêu cầu học sinh trình bày những điều thu nhận được và cảm nhận mong muốn của 
bản thân sau khi tham gia tìm hiểu các hoạt động sản xuất kinh doanh dịch vụ ở địa phương.
- Giáo viên kết luận hoạt động sản xuất, kinh doanh, dịch vụ là những hoạt động cơ bản, cần thiết 
và mang lại nhiều lợi ích cho xã hội cũng như đời sống của người dân địa phương. Nhờ các hoạt 
động này các nhu cầu thiết yếu về vật chất và tinh thần của người dân địa phương được đáp ứng, 
cuộc sống của người dân ngày càng lo đủ hơn tiện nghi hơn. Không những thế, các hoạt động 
sản xuất kinh doanh dịch vụ còn tạo việc làm, tạo điều kiện để mỗi người thể hiện khả năng, đam 
mê của bản thân trong công việc và đem lại thu nhập cho người dân địa phương. Mỗi nhóm nghề 
thuộc hoạt động sản xuất, kinh doanh, dịch vụ đều có những đặc điểm, công việc đặc trưng và 
yêu cầu của nghề đối với người lao động. Hiểu về nghề là cơ sở rất quan trọng để mỗi chúng ta 
đưa ra quyết định lựa chọn nghề nghiệp trong tương lai. Thầy, cô tin rằng, trong lớp chúng ta sẽ 
có nhiều em lựa chọn con đường đến bên lề của địa phương để góp phần làm cho quê hương 
chúng ta ngày càng giàu, đẹp.
 - Giáo viên nhận xét tinh thần thái độ tham gia các hoạt động của học sinh, động viên khen ngợi 
những học sinh tích cực có nhiều đóng góp cho kết quả hoạt động của nhóm, lớp.
2.3. Hoạt động 3: Văn nghệ kết thúc hoạt động sinh hoạt lớp (5 phút) 
IV. Nhóm điều hành tự rút kinh nghiệm sau tổ chức hoạt động
 GV chủ nhiệm điều hành hoạt động rút kinh nghiệm sau tổ chức hoạt động của 
nhóm điều hành theo trình tự: (1) Nhóm điều hành tự đánh giá, rút kinh nghiệm; (2) 
Nhóm điều hành chia sẻ điều muốn thay đổi để tốt hơn; (3) GV chủ nhiệm nhận xét, trao 
đổi cùng nhóm điều hành và giao nhiệm vụ cho nhóm điều hành tuần tiếp theo.