Kế hoạch bài dạy Sinh hoạt lớp Lớp 10 - Tuần 2 - Trường THPT Đoàn Kết

 TÊN CHỦ ĐỀ: 
 HỌC SINH XÂY DỰNG VÀ XỬ LÍ CÁC TÌNH HUỐNG 
 TRONG GIAO TIẾP ỨNG XỬ VỚI THẦY CÔ VÀ BẠN BÈ.
 Loại hình tổ chức: Sinh hoạt lớp; Lớp: 10
 Thời gian thực hiện: Tuần 2/ tháng 9
I. Mục tiêu chủ đề
1. Kiến thức: 
 ● Thể hiện được sự chủ động của bản thân trong các môi trường học tập, giao 
 tiếp khác nhau.
 ● Biết cách giao tiếp, ứng xử tự tin, thân thiện với bạn bè trong trường học.
2. Năng lực:
- Năng lực chung: 
 ● Năng lực giao tiếp, hợp tác: Giải quyết được những nhiệm vụ học tập một 
 cách độc lập, theo nhóm và thể hiện sự sáng tạo.
 ● Năng lực tự chủ, tự học: Xác định được nhiệm vụ học tập một cách tự giác, 
 chủ động; tự đặt được mục tiêu học tập để đòi hỏi sự nỗ lực phấn đấu thực 
 hiện; thực hiện các phương pháp học tập hiệu quả; điều chỉnh những sai sót, 
 hạn chế của bản thân
- Năng lực riêng: 
 ● Năng lực thích ứng với cuộc sống: Ứng xử phù hợp trong các tình huống giao 
 tiếp khác nhau trong gia đình, trường lớp, xã hội.
3. Phẩm chất: Có trách nhiệm với bản thân, trung thực, nhân ái.
II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU
1. Đối với GV:
 ● Giáo án, SGK, SGV
 ● Các tình huống cụ thể về sự chủ động của bản thân trong các môi trường học 
 tập, giao tiếp khác nhau.
 ● Máy tình, máy chiếu phục vụ hoạt động dạy học
2. Đối với HS: ● SGK, SBT hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp 10
III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC
Phần 1: Sinh hoạt lớp (10 phút)
 - Bước 1: Mở đầu buổi sinh hoạt
 + Giới thiệu nhóm điều hành
 + Giới thiệu buổi sinh hoạt
 - Bước 2: Sơ kết các hoạt động trong tuần/ tháng: 
 + Đại diện các tổ báo cáo 
 + Đại diện lớp tổng hợp, đánh giá chung
 - Bước 3: Phổ biến kế hoạch tuần/ tháng tiếp theo
 + Nêu kế hoạch tuần/tháng tiếp theo
 + Thảo luận kế hoạch tuần/tháng tiếp theo
Phần 2: Sinh hoạt theo chủ đề (35 phút) 
A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG
 1. Mục tiêu: tạo bầu không khí lớp HS động để người học sẵn sàng bắt tay vào 
thực hiện nhiệm vụ
 2. Nội dung: HS trình bày và giải quyết những vấn đề liên quan đến chủ động, 
tự tin trong giao tiếp và cách rèn luyện sự chủ động tự tin trong giao tiếp
 3. Sản phẩm học tập: HS/ nhóm HS tham gia trình bày và phản biện đánh giá 
lẫn nhau, các bài thuyết trình, file trình chiếu, các phiếu học tập, hình ảnh minh hoạ.
 4. Tổ chức thực hiện:
 Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập
 - GV cho HS xem video clip 
%B1+tin+cho+h%E1%BB%8Dc+sinh+thpt&tbm=vid
 GV đặt câu hỏi trước khi xem video: 
 - Nội dung video đề cập đến vấn đề gì?
 - Nếu HS được tham gia các hoạt động trải nghiệm có rèn luyện được sự chủ động, tự 
tin hay không?
Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập 
 - HS tiếp nhận xem video
Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận
- GV mời 1 – 2 bạn ngẫu nhiên đứng dậy chia sẻ suy nghĩ của mình. Bước 4: Đánh giá kết quả, thực hiện nhiệm vụ học tập
- GV dẫn dắt vào hoạt động
B. HOẠT ĐỘNG KHÁM PHÁ – KẾT NỐI
Hoạt động: XÂY DỰNG VÀ XỬ LÍ CÁC TÌNH HUỐNG TRONG GIAO TIẾP ỨNG 
XỬ VỚI THẦY CÔ VÀ BẠN BÈ
 1. Mục tiêu: Giúp HS giải quyết tình huống giả thiết để các em có phương pháp phù 
 hợp và linh hoạt khi giải quyết vấn đề thực tiễn đời sống
 2. Nội dung: GV đặt tình huống, HS giải quyết vấn đề?
 3.Sản phẩm học tập: HS xử lí tình huống
 4.Tổ chức hoạt động:
 HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS
 Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập. 
 GV đặt ra một số tình huống để HS xử lí: mỗi nhóm hai HS lựa chọn một tình huống giả 
 định để xử lí:
 1. Một lần trễ học 20 phút, em bị GV bộ môn đứng ngay cửa để theo dõi bài 
 mà không được vào lớp.
 2. trong một lần trả bài kiểm tra, GV chấm bài chưa thật sự khách quan, người 
 thiệt hại chính là mình.
 3. Lớp có một bạn mất một số tiền khá lớn, ngay thời điểm bạn ấy mất tiền, 
 bạn có mặt ở đó, nhiều người nghi ngờ bạn.
 4. Bạn sợ nhất là phải lên trả bài, hôm đó dù đã thuộc bài nhưng sự nghiêm 
 nghị của GV khiến cho bạn không đủ tự tin để nhớ những gì đã học.
 5. Khi bạn ở nhà một mình, có người quen ở xa đến chơi.
 6. Lần đầu tiên được trải nghiệm trong một cuộc thi năng khiếu mà không có 
 bạn bè thầy cô và gia đình ở cạnh.
 7. Bạn được giao dẫn một chương trình do nhà trường tổ chức.
 8. Khi gặp một sự cố trong lúc tham gia nấu nướng.
 9. Trong tiết trả bài bạn được điểm kém trong lúc nhiều bạn học yếu hơn mình điểm lại 
 khá cao.
 10. Trong một hội diễn văn nghệ của lớp, đến ngày cuối cùng vị trí của bạn bị đổi bởi 
 người khác. 11. Trong một tiết học, bạn phát hiện ra thầy cô đã dạy sai kiến thức. 
 12. Khi bị người bạn thân của mình hiểu nhầm.
 13. Trong một buổi giao lưu với nhà tuyển dụng, bạn muốn nhà tuyển dụng nói rõ hơn về 
 ngành mình dự định sẽ chọn.
 14. Bạn được thay mặt toàn thể HS của trường trả lời phỏng vấn ngắn trước phóng viên 
 truyền hình/ phát thanh.
 15. Bạn có năng khiếu về thể thao nhưng thầy cô bộ môn chưa phát hiên, trong thâm tâm 
 muốn thử sức nhưng chưa dám bày tỏ nguyện vọng.
 16. Chọn một bài hát thật có có ý nghĩa để có thể biểu diện trước lớp. trường.
Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ học tập
- HS thực hiện nhiệm vụ nhóm theo cấu trúc khăn trải bàn hoặc một hình thức trình bày phù 
hợp, GV quan sát, theo dõi, đôn đốc, hỗ trợ, điều chỉnh nếu cần
Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận
- đại diện nhóm trình bày, các thành viên khác bổ sung và tham gia góp ý, đánh giá sản 
phẩm của các nhóm còn lại
Bước 4: Đánh giá kết quả, thực hiện nhiệm vụ học tập
HS tự đánh giá và đánh giá lẫn nhau.
GV tổng kết đánh giá hoạt động, rút ra bài học chung.