Bài giảng Toán Lớp 11 - Tiết 34, Bài 5: Xác suất của biến cố - Trần Thị Thu Phương

 SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO NAM ĐỊNH
HỘI THI GIÁO VIÊN DẠY GIỎI THPT CẤP TỈNH 
 NĂM HỌC 2020 – 2021 
PHẦN I - BÀI THUYẾT TRÌNH TIẾT DẠY 
 TIẾT 34: BÀI 5. XÁC SUẤT CỦA BIẾN CỐ
 Giáo viên: Trần Thị Thu Phương
 Trường THPT Trần Văn Lan NỘI DUNG
 1 2 3 4
 Mục đích 
 Mục tiêu Giải thích, sử dụng các 
tiết dạy và làm rõ các phương tiện, 
 Tự 
 ý tưởng phương thiết bị 
 đánh giá 
xây dựng kế pháp, dạy học, 
 về tiết dạy
 hoạch dạy kĩ thuật dạy phương án 
 học học kiểm tra 
 đánh giá 1 Mục tiêu tiết dạy
 1. Kiến thức
 Mục tiêu - Học sinh hiểu và phát biểu được định nghĩa cổ điển của
tiết dạy và xác suất.
 ý tưởng - Hình thành được các bước tính xác suất của biến cố.
 xây dựng 2. Kĩ năng
 - Tính được xác suất dựa vào định nghĩa cổ điển của xác 
 kế hoạch 
 suất.
 dạy học
 - Vận dụng được kiến thức về xác suất để giải quyết các
 bài toán thực tiễn có liên quan đến xác suất. 1 Mục tiêu tiết dạy
 3. Thái độ
 Mục tiêu - Học sinh thể hiện sự hứng thú, tích cực, chủ 
tiết dạy và động, muốn tìm hiểu về khả năng xảy ra của 
 ý tưởng biến cố liên quan đến một phép thử, từ đó chủ 
 xây dựng 
 động lĩnh hội được kiến thức mới về xác suất 
 kế hoạch 
 của biến cố.
 dạy học
 - Học sinh thể hiện được sự hợp tác với nhau và 
 với giáo viên trong các hoạt động học tập, tìm 
 tòi nghiên cứu. 1 Mục tiêu tiết dạy
 4. Định hướng phát triển năng lực:
 Mục tiêu •Năng lực chung: tự chủ và tự học, giao tiếp và hợp tác.
tiết dạy và •Năng lực đặc thù trong toán học:
 ý tưởng - Năng lực giải quyết vấn đề thực tiễn.
 xây dựng - Năng lực giao tiếp toán học. 
 kế hoạch - Năng lực tư duy và lập luận.
 dạy học - Năng lực sử dụng công cụ, phương tiện toán học.
 - Năng lực mô hình hóa toán học. 1 Mục tiêu tiết dạy
 5. Định hướng phát triển phẩm chất
 Mục tiêu 
 - Trung thực: Khách quan công bằng khi dự đoán kết quả 
tiết dạy và 
 ý tưởng hoạt động của mình, đánh giá kết quả hoạt động của 
 xây dựng mình và các bạn.
 kế hoạch - Trách nhiệm: Tinh thần làm việc có trách nhiệm, khách
 dạy học quan, có suy nghĩ thấu đáo khi đánh giá các kết quả. 1
Mục tiêu Mục tiêu tiết dạy
 tiết dạy 
 và 
 ý tưởng 
xây dựng 
kế hoạch 
 Ý tưởng xây dựng kế hoạch dạy học
 dạy học Ý tưởng xây dựng kế hoạch dạy học
 Hình thành Vận dụng, mở 
 Khởi động Luyện tập
 kiến thức rộng
- Thời gian: 5 phút.
- Mục tiêu: Giúp học sinh huy động vốn kiến thức kĩ năng đã có 
về phép thử và biến cố để chuẩn bị tiếp nhận kiến thức và kĩ năng
 mới. Đồng thời còn tạo sự chú ý, gây hứng thú cho HS, khơi gợi để 
HS phát hiện vấn đề thực tiễn và đưa ra phương án giải quyết để từ 
đó hình thành kiến thức về định nghĩa cổ điển của xác suất. 
- Ý tưởng thực hiện: GV sử dụng một bài toán gắn với thực tiễn Ý tưởng xây dựng kế hoạch dạy học
 Hình thành Vận dụng, mở 
 Khởi động Luyện tập
 kiến thức rộng
- Thời gian: 10 phút.
- Mục tiêu: Giúp học sinh phát biểu được định nghĩa cổ điển của
xác suất, từ đó chỉ ra được các bước tính xác suất bằng định nghĩa.
- Ý tưởng thực hiện: 
 + HS tư duy độc lập khái quát từ bài toán ở hoạt động khởi động 
để hiểu và nêu được định nghĩa cổ điển của xác suất.
 + Từ đó GV giới thiệu cho học sinh định nghĩa cổ điển của xác 
suất.
 + GV đưa ra VD1 dựa trên bài toán ở hoạt động khởi động để học 
sinh nắm được các bước tính xác suất. Ý tưởng xây dựng kế hoạch dạy học
 Hình thành Vận dụng, mở 
 Khởi động Luyện tập
 kiến thức rộng
- Thời gian: 15 phút.
- Mục tiêu: Giáo viên rèn luyện cho học sinh các kiến thức kĩ năng 
được hình thành trong bài học đồng thời kết hợp củng cố, đánh giá 
quá trình hình thành kiến thức kĩ năng mới của HS. 
- Ý tưởng thực hiện: Cá nhân độc lập tư duy 3 phút, thảo luận nhóm 
và hoàn thành nhiệm vụ trong 3 phút, các nhóm đổi sản phẩm đánh 
giá chéo.