Giáo án môn Ngữ văn Lớp 9 - Tuần 14, Tiết 66+67: Văn bản: Lặng lẽ Sa Pa (Nguyễn Thành Long)

kì kháng chiến chống Mĩ cứu nước.
4. Định hướng phát triển năng lực :
-Năng lực chung : tự học, giải quyết vấn đề, tư duy, tự quản lý,giao tiếp,hợp tác, 
- Năng lực chuyên biệt : sử dụng ngơn ngữ ,thuyết trình ,phân tích ,đọc hiểu ,cảm thụ thẩm mĩ .
II ChuÈn bÞ cđa thÇy- trß:
1.GV : So¹n bµi , tranh ¶nh phong c¶nh Sa Pa .
2.HS : §äc kÜ v¨n b¶n , tr¶ lêi c¸c c©u hái trong s¸ch gi¸o khoa
III/ TiÕn tr×nh c¸c ho¹t ®éng d¹y- häc:
1. ỉn ®Þnh tỉ chøc :
2. KiĨm tra bµi cị : KT sự chẩn bị bài của HS.
 3 .Bài mới:
* Khëi ®éng.
NÕu nh­ ë truyƯn ng¾n "Lµng" cđa Kim L©n chĩng ta c¶m nhËn ®­ỵc t×nh yªu lµng quª gắn lßng yªu n­íc vµ tinh thÇn kh¸ng chiÕn cđa ng­êi n«ng d©n ViƯt Nam trong thêi kú kh¸ng chiÕn chèng Ph¸p. Th× víi "LỈng lÏ Sa Pa", d­íi ngßi bĩt tµi hoa cđa NguyƠn Thµnh Long chĩng ta sÏ b¾t gỈp nh÷ng con ng­êi lao ®éng míi trong c«ng viƯc x©y dùng CNXH ë MiỊn B¾c trong nh÷ng n¨m 60-70 cđa thÕ kØ XX víi nh÷ng nÐt ®Đp to¶ s¸ng tõ nh÷ng t©m hån trong trỴo, b×nh dÞ, hån hËu vµ trµn ngËp t×nh yªu th­¬ng . §ã lµ nh÷ng con ng­êi lao ®éng míi víi tinh thÇn tr¸ch nhiƯm vµ niỊm say mª ®èi víi c«ng viƯc. §ã lµ sù gi¶n dÞ, khiªm tèn, lỈng lÏ hiÕn d©ng cho ®Êt n­íc, cho cuéc ®êi. VËy" LỈng lÏ Sa Pa" cđa NguyƠn Thµnh Long t¹i sao l¹i cã søc sèng bỊn l©u vµ cã søc hĩt k× l¹ víi ban ®äc? Bµi häc h«m nay chĩng ta sÏ cïng t×m hiĨu.
Các hoạt động dạy học.
Hoạt động của giáo viên
Nội dung 
Ho¹t ®éng 1: H­íng dÉn t×m hiĨu chung .
GV cho HS quan sats chân dung nhà văn.
? Nªu hiĨu biÕt cđa em vỊ t¸c gi¶ NguyƠn Thµnh Long? 
-HS dựa vào chú thích SGK trình bày 
Gv bổ sung thêm : - Phong c¸ch v¨n xu«i, nhĐ nhµng, t×nh c¶m, giµu chÊt th¬ và ánh lên vẻ đẹp con người và mang ý nghĩa sâu sắc. Văn ơng cĩ khả năng làm thanh lọc làm trong sáng tâm hồn , khiến chúng ta yêu mến cuộc sống và những người xung quanh điều đĩ được thể hiện rõ qua “ Lặng lẽ Sa Pa”.
? Hoµn c¶nh ra ®êi cđa t¸c phÈm ?
HS dựa vào chú thích SGK trình bày 
GV liên hệ : Thời điểm 1970, đất nước tập trung xây d... như thế: cuợc trò chuyện giữa anh thanh niên, ơng họa sĩ và cơ kĩ sư
P3: còn lại: cuợc chia tay của 3 người
? Truyện kể theo ngơi thứ mấy? Tác dụng của ngơi kể ?
- Ngơi kể thứ ba, xuất phát từ điểm nhìn của ơng họa sĩ-> Khách quan, chân thực, hiểu hết mọi việc và nhân vật.
? Em h·y nhËn xÐt vỊ cèt truyƯn vµ t×nh huèng c¬ b¶n cđa truyƯn?
-HS trình bày –GV nhận xét .
- Cuéc gỈp gì t×nh cê cđa mÊy ngưêi kh¸ch trªn chuyÕn xe víi người thanh niªn ®ang c«ng t¸c trªn ®Ønh cao Yªn S¬n ë Sa Pa. 
? Truyện có những nhân vật nào? Nhân vật nào là chính?
-GV gợi ý HS trả lời:
 Nv trung tâm là anh thanh niên, nhân vật phụ trực tiếp: Bác lái xe, ơng họa sĩ, cơ kĩ sư; Nhân vật phụ gián tiếp: ơng kĩ sư vườn rau, người cán bộ nghiên cứu bản đồ sét
 ? Em thÊy cã ®iỊu g× ®Ỉc biƯt trong c¸ch ®Ỉt tªn c¸c nh©n vËt, cã ph¶i lµ mét dơng ý cđa nhµ v¨n?
HS: Các nhân vật trong chuyện đều khơng cĩ tên riêng, tất cả được nhà văn gọi theo giới tính, nghề nghiệp,tuổi tác, dụng ý của tác giả muốn người đọc liên tưởng đến những nhân vật tốt đẹp, đĩ là số đơng nhữngcon người đang ngày đêm cống hiến thầm lặng cho đất nước, do vậy càng tăng thêm sức khái quát cho câu chuyện.
? Nêu ý nghĩa của nhan đề của văn bản?
-GV gợi ý HS trả lời:
 Ph¶n ¸nh sù lỈng lÏ, v¾ng vỴ cđa SP, nh÷ng con
 ngưêi vµ nh÷ng c«ng viƯc thÇm lỈng mµ hä ®ang cèng hiÕn. 
Đằng sau cái lặng lẽ của Sa Pa là sự sơi động của những con người lao động mới đang ngày đêm miệt mài làm việc, hi sinh tuổi trẻ, âm thầm lặng lẽ cống hiến, xây dựng tổ quốc. 
Gi¸o viªn chuyĨn ý sang phần II.
NLHT: đọc – hiểu , trình bày, sáng tạo ,sử dụng ngơn ngữ...
Ho¹t ®éng 2: Đọc – hiểu văn bản:
- Em cĩ thể giới thiệu sự hiểu biết của em về Sa Pa?
- HS dựa vào chú thích SGK trình bày.
-GV treo một số bức tranh về thiên nhiên .
Em hãy tìm những câu văn miêu tả thiên nhiên gắn với nội dung những bức tranh trên.
HS trao đổi cặp ,tìm trong SGK trình bày .
? Ngịai ra c¶nh Sa Pa ®­ỵc t¸c gi¶ miªu t¶ qua ...ß lang cỉ cã ®eo chu«ng ë c¸c ®ång cá.
- Nh÷ng c©y trång "rung tÝt trong n¾ng".
- Nh÷ng c©y tư kinh mµu hoa cµ.
- M©y bÞ n¾ng xua cuén trßn tõng cơc...
- N¾ng ®· m¹ b¹c c¶ con ®Ìo, ®èt ch¸y rõng c©y hõng hùc nh­ mét bã ®uèc lín.
- N¾ng chiỊu lµm cho bã hoa..... rùc rì h¬n
-> Nghệ thuật nhân hĩa , so sánh.
=>Thiªn nhiªn Sa Pa tươi đẹp . th¬ méng, đầy màu sắc , giàu chất thơ -> Nh­ mêi gäi, cuèn hĩt, hÊp dÉn du kh¸ch.
IV. CÂU HỎI, BÀI TẬP KIỂM TRA NĂNG LỰC HỌC SINH:(Cĩ đáp án). 
Câu 1 ( NB). Truyện được kể chủ yếu theo điểm nhìn và ý nghĩ của nhân vật nào?
	A. Ơng họa sĩ 
	B. Cơ kĩ sư 
	C. Anh thanh niên 
	D. Bác lái xe 
Câu 2( VD): Nêu cảm nhận của em về cảnh tiên nhiên Sa Pa?
( HS phát biểu )
V. HƯỚNG DẪN TỰ HỌC :
- Về kể tĩm tắt lại truyện và nắm được nội dung bài học .
- Tiếp tục soạn các câu hỏi 2,3,4,5 phần đọc –hiểu của truyện “ Lặng lẽ Sa Pa”...