Giáo án Vật lí Lớp 6 (Bản đầy đủ) - Năm học 2017-2018

chung
Mô tả chuỗi hoạt động học và dự kiến thời gian như sau:
Các bước
Hoạt động
Tên hoạt động
Thời lượng dự kiến
Khởi động
Hoạt động 1
Tạo tình huống vấn đề về đo độ dài
5 phút
Hình thành kiến thức
Hoạt động 2
Nhắc lại đơn vị đo độ dài
5 phút
Hoạt động 3
Tìm hiểu dụng cụ đo độ dài
10 phút
Hoạt động 4
Tìm hiểu cách đo độ dài
15
Luyện tập
Hoạt động 5
Làm bài tập 
5 phút
Vận dụng;
Tìm tòi mở rộng
Hoạt động 6
Hướng dẫn về nhà.
5 phút
2. Hướng dẫn cụ thể từng hoạt động
A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG
	* Hoạt động 1: Tình huống:
GV: Yêu cầu HS tìm hiểu tình huống nêu ra ở đầu bài
HS: Thảo luận trả lời câu hỏi tình huống
GV: Gọi HS phát biểu
B. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC.
	* Hoạt động 2: Ôn lại đơn vị đo độ dài – Ước lượng độ dài
GV: Gọi 1-2 HS nhắc lại các đơn vị đo độ dài đã học ở Tiểu học
	HS: Nhắc lại, nhận xét bổ sung
	GV: Yêu cầu HS làm việc nhóm trả lời câu hỏi C1; C2
	HS: 
	*Hoạt động 3: Tìm hiểu dụng cụ đo độ dài
	GV: Gọi HS kể tên một số loại thước 
	GV: Thông báo GHĐ và ĐCNN
	GV: Yêu cầu HS làm việc nhóm tìm GHĐ và ĐCNN của thước phát cho các nhóm và trả lời các câu hỏi C6; C7
	HS: Làm việc nhóm
	GV: Gọi các nhóm phát biểu kết quả, nhận xét, trao đổi
	GV: nhận xét
	*Hoạt động 4: Tìm hiểu cách đo độ dài 
	GV: Yêu cầu các nhóm đo chiều dài bàn học và chiều dài SGK vật lí 6 ghi vào bảng 1.1 và trả lời câu hỏi C1; C2; C3; C4; C5 SGK trang 9
	HS: Làm việc theo nhóm
	GV: Gọi đại diện các nhóm trình bày kết quả
	HS: Báo cáo kết quả, nhận xét, trao đổi
	GV: Yêu cầu HS hoàn thành C6 rút ra kết luận cách đo độ dài
	HS: Hoàn thành câu C6
C. HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP
 	GV: Yêu cầu HS trả lời câu hỏi ở phần tình huống
	 Làm bài tập C7;8;9 
	 	D. HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG, TÌM TÒI MỞ RỘNG
Kể một số công việc trong đời sống hàng ngày dung thước đo độ dài
 	 Vận dụng cách đo độ dài vào trong các công việc trong đời sống
	Tìm thêm một số loại thước khác được sử dụng trong kỹ thuật; 
TuÇn 2
TiÕt 2 : §o thÓ tÝch chÊt láng
I. MỤC TIÊU
...ng cụ đo thể tích
10 phút
Hoạt động 4
Tìm hiểu cách đo thể tích
7
Luyện tập
Hoạt động 5
Thực hành đo thể tích 
8 phút
Vận dụng;
Tìm tòi mở rộng
Hoạt động 6
Hướng dẫn về nhà.
5 phút
2. Hướng dẫn cụ thể từng hoạt động
A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG
GV: Cho HS quan sát bình đựng nước
? Làm thế nào để biết được chính xác cái bình đựng bao nhiêu nước?
HS: Thảo luận nhóm đề ra phương án
GV: Gọi đại diện các nhóm trình bày kết quả thảo luận
B. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC.
* Hoạt động 2: Nhắc lại đơn vị đo thể tích
GV: Gọi HS nhắc lại đơn vị đo thể tích được học ở tiểu học 
GV: Thông báo đơn vị đo thể tích thường dung là m3 và l
GV: Yêu cầu HS làm nhanh câu C1
* Hoạt động 3: Tìm hiểu dụng cụ đo thể tích
GV: Ở nhà để đo thể tích thì cần các dụng cụ nào?
HS: Cá nhân trả lời
GV: Cho các nhóm tìm hiểu GHĐ và ĐCNN của một số dụng cụ đo thể tích đã chuẩn bị: Bình chia độ, chai, can
HS: Thảo luận nhóm
GV: Gọi các nhóm thong báo kết quả và nhận xét
GV: 
* Hoạt động 4: Tìm hiểu cách đo thể tích
GV: Yêu cầu các nhóm thảo luận làm câu hỏi C6;C7;C8;C9
HS: Thảo luận nhóm
GV: Gọi các nhóm trình bày kết quả và nhận xét
GV: Chốt lại kiến thức
C. Luyện tập: Hoạt động 5: Thực hành đo thể tích
GV: Yêu cầu HS hoạt động nhóm đo thể tích nước trong bình 
HS: Thực hành đo thể tích nước và ghi kết quả vào bảng 3.1
GV: Gọi các nhóm báo cáo kết quả đo
	D. HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG, TÌM TÒI MỞ RỘNG
Vận dụng: Đo dung tích của một số đồ đựng nước trong gia đình
	Tìm hiểu cách đo thể tích vật rắn không thấm nước
TuÇn 3
TiÕt 3: §o thÓ tÝch vËt r¾n kh«ng thÊm n­íc
I. MỤC TIÊU
1. KiÕn thøc: - BiÕt c¸ch ®o thÓ tÝch vËt r¾n kh«ng thÊm n­íc
2. KÜ n¨ng: - §o ®­îc thÓ tÝch vËt r¾n kh«ng thÊm n­íc
	3. Th¸i ®é: - Cã ý thøc vËn dông kiÕn thøc vµo cuéc sèng thùc tÕ. Nghiªm tóc trong giê häc.
4. Năng lực định hướng hình thành và phát triển cho học sinh
- Năng lực giải quyết vấn đề 
- Năng lực tự học, đọc hiểu và giải quyết vấn 
- Năng lực hợp tác nhóm
- Năng lực quan sát, tr...đại diện các nhóm trình bày kết quả
B. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC.
1. Cách đo thể tích vật rắn không thấm nước bằng bình chia độ
GV: Yêu cầu HS quan sát hình 4.2 thảo luận tìm hiểu cách đo thể tích bằng bình chia độ
HS: Thảo luận nhóm
GV: Gọi các nhóm trình bày kết quả và nhận xét 
GV: Nhận xét, thống nhất cách đo
2. Cách đo thể tích vật rắn không thấm nước bằng bình tràn
GV: Yêu cầu HS quan sát hình 4.3 thảo luận tìm hiểu cách đo thể tích bằng bình chia độ
HS: Thảo luận nhóm
GV: Gọi các nhóm trình bày kết quả và nhận xét 
GV: Nhận xét, thống nhất cách đo
C. LUYÊN TẬP
GV: Yêu cầu các nhóm thực hành đo thể tích của hòn sỏi
HS: Thực hành đo và ghi kết quả vào bảng 4.1
GV: Gọi các nhóm trình bày kết quả đo
GV: Nhận xét hoạt động của các nhóm
D. VẬN DỤNG, TÌM TÒI MỞ RỘNG
Vận dụng: Yêu cầu HS về nhà làm câu hỏi C4; C5; C6
Tìm tòi mở rộng: Tìm hiểu cách xác định thể tích bằng công thức toán học
TuÇn 4
TiÕt 4: KHỐI LƯỢNG - ĐO KHỐI LƯỢNG
I. MỤC TIÊU
1. KiÕn thøc:
+ BiÕt ®­îc sè chØ khèi l­îng trªn tói ®ùng lµ g×?
+ BiÕt ®­îc khèi l­îng cña qu¶ c©n 1kg.
2. Kü n¨ng:
+ BiÕt sö dông c©n đồng hồ
+ §o khèi l­îng cña 1 vËt b»ng c©n.
+ ChØ ra ®­îc §CNN, GH§ cña c©n.
3.Th¸i ®é: RÌn tÝnh cÈn thËn, trung thùc khi ®äc kÕt qu¶.
4. Năng lực định hướng hình thành và phát triển cho học sinh
- Năng lực giải quyết vấn đề 
- Năng lực tự học, đọc hiểu và giải quyết vấn 
- Năng lực hợp tác nhóm
- Năng lực quan sát, trình bày và trao đổi thông tin
- Năng lực thực hành thí nghiệm: 
II. CHUẨN BỊ
Mỗi nhóm đem đến lớp một cái cân bất kỳ và một vật để cân.
Một cân đồng hồ và hộp quả cân. Vật để cân.
Tranh vẽ to các loại cân trong SGK.
III. Tæ CHøC C¸C HO¹T §éNG CñA HäC SINH
Hướng dẫn chung
Mô tả chuỗi hoạt động học và dự kiến thời gian như sau:
Các bước
Hoạt động
Tên hoạt động
Thời lượng dự kiến
Khởi động
Hoạt động 1
Tạo tình huống vấn đề về đo khối lượng
5 phút
Hình thành kiến thức
Hoạt động 2
Tìm hiểu khối lượng, đơn vị
10 phút
Hoạt động 3