Sáng kiến kinh nghiệm Kinh nghiệm bồi dưỡng học sinh giỏi môn Sinh học Lớp 9

n xã hội quan tâm. Chính vì lẽ đó mà nó là một phần quan trọng trong chủ đề của nhiều năm học. Để nâng cao chất lượng giáo dục cần đầu tư nâng cao chất lượng đại trà bằng nhiều phương pháp, song đầu tư cho chất lượng mũi nhọn để phát hiện, chọn lựa và bồi dưỡng học sinh giỏi cũng là một vấn đề hết sức quan trọng. Làm thế nào để tạo cho học sinh hứng thú say mê bộ môn sinh học ngay từ bậc THCS để từ đó giáo viên sớm khai thác nguồn “ tiềm năng” quý giá này và tạo ra được những “sản phẩm” học sinh giỏi luôn là vấn đề mà các thầy cô giáo dạy bộ môn trăn trở. Đối với môn sinh học ở bậc học THCS chưa được các bậc phụ huynh và học sinh quan tâm đúng mực. Nhưng trong nhiều năm qua được sự quan tâm chỉ đạo của các cấp đã chú trọng đào tạo toàn diện học sinh về tất cả các môn học trong đó chú trọng chất lương mũi nhọn trong các Nhà trường vì vậy mà môn sinh học cũng là một trong các môn được tham gia dự thi học sinh giỏi các cấp.
 Bồi dưỡng học sinh giỏi nói chung, bồi dưỡng học sinh giỏi môn Sinh học nói riêng cho các kỳ thi tuyển học sinh giỏi là vấn đề luôn được các cấp quản lý, các giáo viên trực tiếp giảng dạy quan tâm, trăn trở. Đây là công việc hàng năm, khó khăn thường nhiều hơn thuận lợi nhưng rất có ý nghĩa đối với các trường THCS. Kết quả thi học sinh giỏi số lượng và chất lượng học sinh giỏi là một trong các tiêu chí quan trọng, phản ánh năng lực, chất lượng dạy và học của các trường, của giáo viên và học sinh. Thông qua kết qủa này, nhà trường, các bô môn, các thầy cô, học sinh còn có thêm những kinh nghiệm qúi báu, có thêm cơ sở để chia sẻ, khích lệ, tự tin; dạy tốt hơn và học tốt hơn cho khóa học hiện tại và các khóa tiếp theo; trường lớp càng ngày càng có thêm nhiều học sinh khá, giỏi.
 Để có được đội tuyển học sinh giỏi thi đạt kết quả tốt, vấn đề không hoàn toàn đơn giản. Kíên thức môn học, tâm lí, phương pháp giáo dục vốn có của người thầy chưa đủ. Người thầy còn phải dành rất nhiều tâm sức, kinh nghiệm, sự hiểu biết, cố gắng của mình vào việc tuyển chọn...iỏi Sinh lớp 9 của tỉnh Gia Lai và một số tỉnh, thành phố trong nước.
Đề thi vào lớp 10 chuyên Sinh Gia Lai hàng năm.
2.Cơ sở nghiên cứu
Các văn kiện của Nghị quyết Trung Ương Đảng
Các văn bản qua định về nhiệm vụ trọng tâm mỗi năm học.
Chủ đề các năm học có liên quan đến nội dung nâng chất lượng giáo dục.
Sự phát triển của xã hội, của giáo dục và đặc biệt là niềm say mê bộ môn Sinh của học sinh cùng với sự phát triển trí tuệ của các em.
3.Phương pháp nghiên cứu
- Chọn lọc, phân tích, phỏng vấn trực tiếp nhiều thế hệ học sinh mà bản thân giảng dạy, bồi dưỡng .
- So sánh kết quả đạt được từ các đối tượng học sinh khác nhau được chọn vào đội tuyển dự thi học sinh giỏi các cấp(kể cả cấp trường ).
- Tổng hợp kết quả đạt được của bản thân qua nhiều năm dạy, bồi dưỡng học sinh giỏi Sinh học.
- Tham khảo các đồng nghiệp có nhiều kinh nghiệm, nhiều thành tích trong bồi dưỡng học sinh giỏi.
 III. CÁI MỚI CỦA ĐỀ TÀI: 
Đề tài được nghiên cứu dựa trên phương pháp luận các quan điểm của Đảng, nhiệm vụ trọng tâm của ngành Giáo dục và đào tạo.
 Đề tài đã được thực nghiệm và mang tính thực tiễn cao có thể làm tài liệu tham khảo cho giáo viên nói chung và giáo viên giảng dạy môn sinh học ở trường THCS nói riêng. 
 NỘI DUNG NGHIÊN CỨU
I.THUẬN LỢI VÀ KHÓ KHĂN:
 1.Thuận lợi:
 - Được sự quan tâm tạo điều kiện của Ban Giám Hiệu nhà trường. 
 - Được sự góp ý rất nhiệt tình của các đồng nghiệp trong quá trình giảng dạy cũng như trong công tác bồi dưỡng học sinh giỏi.
 - Đối tượng các em học sinh giỏi là những học sinh có đạo đức tốt, có niềm đam mê học hỏi, có tinh thần tự học cao.
 - Được sự quan tâm của phụ huynh học sinh.
Khó khăn: 
 - Kinh nghiệm của giáo viên về giảng dạy nâng cao cho học sinh còn hạn chế, chủ yếu là giáo viên tự tìm tòi và tự bản thân rút kinh nghệm. 
 - Đối với môn sinh 9 lượng kiến thức về bài tập khá nhiều nhưng các tiết dạy chính khóa ở trên lớp chủ yếu là học lí thuyết rất ít tiết dành để hướng dẫn học sinh giải bài tập nên việc rèn kĩ nă...niềm đam mê của học sinh, sự tin tưởng của phụ huynh , sự động viên khích lệ của đồng nghiệp trong nhiều năm qua bản thân đã tham gia bồi dưỡng học sinh giỏi môn sinh học và đã đạt được kết quả như sau:. Trong năm học 2012- 2013 kết quả học sinh đạt học sinh giỏi cấp thành phố là năm em trong đó có ba học sinh được vào đội tuyển dể tham gia dự thi học sinh giỏi cấp tỉnh và cả ba học sinh này đều đạt học sinh giỏi cấp tỉnh. Năm học 2013- 2014 có hai học sinh đạt học sinh giỏi môn sinh cấp thành phố trong đó có một học sinh đạt giải nhì cấp tỉnh. Năm học 2014- 2015 có sáu học sinh đạt giải cấp thành phố . Năm học 2015 – 2016 có chín em đạt giải cấp thành phố, trong đó hai em đạt giải cấp tỉnh. Năm học 2016 – 2017 có mười một giải cấp thành phố .Tuy nhiên, với kết quả khiêm tốn đó chưa được thỏa đáng vì số học sinh đạt giải cấp tỉnh chưa cao nhưng đây là sự cố gắng nổ lực của Giáo viên và học sinh. 
III.BIỆN PHÁP THỰC HIỆN
 Để công tác bồi dưỡng học sinh giỏi hoá Sinh học lớp 9 đạt hiệu quả cao, giáo viên nên thực hiện tốt yêu cầu sau:
 1.Chọn và rèn luyện học sinh:
 Chất lượng, hiệu quả của đội tuyển phụ thuộc phần lớn vào đối tượng được tuyển chọn.
 Trước khi thành lập đội tuyển tôi quan tâm tới đối tượng học sinh, đặc biệt là những học sinh có khả năng học tốt môn toán; tìm hiểu tố chất, năng lực lĩnh hội kiến thức cũng như tâm lý, nhu cầu, động cơ học tập của các em để đo mức độ hứng thú và say mê học tập. Trên cơ sở đó, kịp thời nắm bắt diễn biến tư tưởng và ý thức học tập của các em; khích lệ, động viên kịp thời; tránh để các em căng thẳng, mệt mỏi. Kinh nghiệm cho thấy: tiến hành hoạt động dạy học trên đối tượng học sinh không có tố chất đã khó nhưng càng khó hơn nếu các em không có tinh thần say mê học tập bộ môn. Với các đối tựơng như vậy, thường rất khó, khó đến mức không thể khơi dậy ý chi, quyết tâm và hứng thú trong học tập cho các em.
 Để hoạt động học của học trò có hiệu quả thì không khí thân mật, lắng nghe chia sẻ giữa cô và trò là vô cùng quan t