Giáo án Vật lí Lớp 9 - Tiết 46: Chủ đề Thấu kính hội tụ - Năm học 2017-2018

ện tượng (chiếu chùm sáng song song qua 2 loại thấu kinh); tóm tắt những thông tin liên quan từ nhiều nguồn khác nhau (từ các thí nghiệm); xác định và làm rõ thông tin, ý tưởng mới từ thí nghiệm. 
- Năng lực tự học, đọc hiểu và giải quyết vấn đề theo giải pháp đã lựa chọn thông qua việc tự nghiên cứu SGK và vận dụng kiến thức vẽ đường truyền của tia sáng qua thấu kính.
- Năng lực hợp tác nhóm: làm thí nghiệm, trao đổi thảo luận, trình bày kết quả thí nghiệm. 
- Năng lực quan sát, trình bày và trao đổi thông tin: hoàn thành các thông tin trong bảng kết quả.
- Năng lực thực hành thí nghiệm: các thao tác và an toàn thí nghiệm.
II. CHUẨN BỊ
1. Giáo viên
	a) Thí nghiệm như hình 42.2 và 44.1 SGK.
	b) Tranh ảnh về một số loại thấu kính và một số thấu kính.
	2. Học sinh
- SGK, vở ghi bài, giấy nháp... 
- Mỗi nhóm hoặc nhiều nhóm 01 bộ thí nghiệm (tùy theo điều kiện của nhà trường).
III. TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH
1. Hướng dẫn chung
Từ việc yêu cầu học sinh quan sát (qua video) để mô tả lại hoặc thực hiện một thí nghiệm về sự truyền ánh sáng qua thấu kính tạo được vấn đề cần giải quyết trong bài học.
Trên cơ sở đó xác định đường truyền của các tia sáng đặc biệt, nhận biết được 2 loại thấu kính, nghiên cứu SGK làm rõ khái niệm trục chính, quang tâm, tiêu điểm, tiêu cự của các thấu kính
Giao cho học sinh vận dụng kiến thức nói trên để làm một số bài tập đơn giản về vẽ đường truyền của tia sáng qua thấu kính, phân biệt được 2 loại thấu kính.
	Mỗi nội dung được thiết kế gồm có: Khởi động – Hình thành kiến thức- Luyện tập. Phần Vận dụng và Tìm tòi mở rộng được GV giao cho học sinh tự tìm hiểu ở nhà.
Có thể mô tả chuỗi hoạt động học và dự kiến thời gian như sau:
Các bước
Hoạt động
Tên hoạt động
Thời lượng dự kiến
Khởi động
Hoạt động 1
Tạo tình huống vấn đề về 2 loại thấu kính.
5 phút
Hình thành kiến thức
Hoạt động 2
Thí nghiệm chiếu chùm sáng // qua 2 loại thấu kính, hình dạng của chúng
40 phút
Hoạt động 3
Các khái niệm trục chính, quang tâm...Bước 3. Thiết kế và tiến hành thí nghiệm kiểm chứng giả thuyết
Bước 3. Thu thập, phân tích kết quả
Bước 4. Báo cáo kết quả
	a) Thấu kính hội tụ:.
	b) Thấu kính phân kì..
	2. Hình dạng
GV: Chiếu hình ảnh một số thấu kính hoặc sử dụng thấu kính của các nhóm. So sánh độ dày giữa phần rìa và phần giữa?
	a) Thấu kính hội tụ:.
	b) Thấu kính phân kì..
	II. Các khái niệm.
	GV tổ chức cho HS tìm hiểu SGK làm rõ các khái niệm bằng cách trả lời câu hỏi trục chính là gì? quang tâm là gì? tiêu điểm là gì? tiêu cự là gì? của hai loại thấu kính? Các tia sáng tới đặc biệt?
Học sinh hoàn thành các đơn vị kiến thức và báo cáo trước lớp -> nhận xét -> GV chốt vấn đề.
Thấu kính hội tụ
Thấu kính phân kì
Trục chính
 Trục chính là..
Trục chính là..
Quang tâm
- Quang tâm..
- Tia tới qua quang tâm..
- Quang tâm..
- Tia tới qua quang tâm..
Tiêu điểm
- Tiêu điểm.
- Tia tới song song với trục chính..
- Tia tới qua tiêu điểm
- Tiêu điểm.
- Tia tới song song với trục chính..
Tiêu cự
- Tiêu cự là
- Tiêu cự là
 	GV: So sánh đặc điểm của hai loại thấu kính?
	* Giống:
	* Khác:
C. HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP, VẬN DỤNG
	- Làm câu hỏi C7 SGK tr115 và câu hỏi C7 SGK Tr 121.
	- Trả lời vấn đề đặt ra phần khởi động.
	- Kể một vài ứng dụng khác trong thực tế.
D. HOẠT ĐỘNG MỞ RỘNG
 	- Tìm hiểu thông tin trên sách, báo, mạng Internet cách làm một thấu kính đơn giản?
	- Cách chế tạo một ống nhòm, kính thiên văn 
PHẦN BỔ SUNG VÀ RÚT KINH NGHIỆM:
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------
 Khánh Dương ngày .........tháng........năm.............