Sáng kiến kinh nghiệm Biện pháp quản lý của Hiệu trưởng đối với hoạt động dạy học nhằm nâng cao chất lượng giáo dục

chế so với yêu cầu của giai đoạn cách mạng mới. Hiện tại trường THCS Hưng Long đang đứng trước các mâu thuẫn cần giải quyết:
1. Mâu thuẫn giữa yêu cầu của sự nghiệp GD&ĐT, của công cuộc CNH-HĐH đất nước với khả năng chuyên môn nghiệp vụ của cán bộ quản lý, đội ngũ cán bộ, giáo viên và với điều kiện cơ sở vật chất, thiết bị dạy học hiện có.
2. Mâu thuẫn giữa thói quen học tập theo kiểu bị động, đối phó với yêu cầu đổi mới phương pháp học tập tích cực, kết hợp với tự nghiên cứu của học sinh.
3. Mâu thuẫn giữa yêu cầu tăng cường xã hội hoá giáo dục với sức ỳ tâm lý của 
xã hội còn tồn tại sau một thời gian dài sống trong chế độ bao cấp.
	Xuất phát từ thực tiễn công tác, tôi nhận thấy: Để nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện, trong đó trọng tâm là nâng cao chất lượng dạy học của nhà trường, đòi hỏi người Hiệu trưởng cần thiết phải học tập nghiên cứu về cơ sở lý luận, tìm hiểu tình hình thực tế về chất lượng giáo dục hiện tại, đề xuất những biện pháp quản lý hiệu quả nhằm đáp ứng yêu cầu xã hội. Đó là lí do tôi chọn đề tài : “Biện pháp quản lý của Hiệu trưởng đối với hoạt động dạy học tại trường THCS Hưng Long nhằm nâng cao chất lượng giáo dục”
GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ
Cơ sở lý luận của vấn đề:
- Quan điểm của Đảng về GD&ĐT trong giai đoạn cách mạng mới.
+ Đại hội Đại biểu Đảng Cộng sản Việt Nam lần thứ XI đã khẳng định: “Đổi mới tư duy giáo dục một cách nhất quán, từ mục tiêu, chương trình, nội dung, phương pháp đến cơ cấu và hệ thống tổ chức, cơ chế quản lý để tạo được chuyển biến cơ bản và toàn diện của nền giáo dục nước nhà, tiếp cận với trình độ giáo dục của khu vực và thế giới; khắc phục cách đổi mới chắp vá, thiếu tầm nhìn tổng thể thiếu kế hoạch đồng bộ. Phấn đấu xây dựng nền giáo dục hiện đại, của dân, do dân và vì dân, bảo đảm công bằng về cơ hội học tập cho mọi người, tạo điều kiện để toàn thể xã hội học tập và học tập suốt đời, đáp ứng yêu cầu CNH-HĐH đất nước”. 
- Quan điểm và sự quản lý của Nhà nước về giáo dục.
	“ Phát triển đội ngũ nhà giáo đảm bảo ... dụng công nghệ thông tin trên 20% .
- Có trên 100% cán bộ quản lý và giáo viên có trình độ Đại học ; trong đó giám hiệu 100%.
- Phấn đấu đến năm 2017 : 100% tổ trưởng chuyên môn có trình độ Đại học
 	- Ứng dụng công nghệ thông tin vào công tác quản lý, chỉ đạo chuyên môn, nghiệp vụ và dạy học đạt hiệu quả.
Thực trạng của vấn đề:
Trường THCS Hưng Long- Xã Hưng Long được tách ra từ trường PTCS từ năm 1995 theo Quyết định của Chủ tịch UBND huyện Yên Lập.
 Trường được xây dựng tại khu trung tâm của xã, với diện tích 13.052m2, trường đã trồng được nhiều cây xanh xung quanh và cây cảnh trong sân trường, tạo cảnh quan trường “Xanh-Sạch-Đẹp”, là môi trường lý tưởng cho công tác giáo dục. 
- Những điểm mạnh:
+ Trường luôn được sự quan tâm của các cấp lãnh đạo tạo điều kiện thuận lợi cả về vật chất lẫn tinh thần cho giáo viên và học sinh.
+ Đội ngũ cán bộ, giáo viên, công nhân viên: Trẻ, năng động, nhiệt tình, có trách nhiệm, yêu nghề, gắn bó với nhà trường, mong muốn nhà trường phát triển, chất lượng chuyên môn và nghiệp vụ sư phạm vững vàng, đa số đáp ứng được yêu cầu đổi mới giáo dục. Đội ngũ gồm 25 đồng chí; trong đó: BGH 2, giáo viên 20, nhân viên 3. Trình độ chuyên môn: 100% đạt chuẩn và trên chuẩn, trong đã có 15 Đại học, 1 đ/c đang theo học Đại học. Trường có chi bộ Đảng độc lập với 12 Đảng viên, Chi bộ luôn đạt trong sạch vững mạnh; có tổ chức Công đoàn với 25 Công đoàn viên, Công đoàn trường luôn đạt Công đoàn cơ sở vững mạnh ; Có một chi đoàn với 6 đoàn viên và luôn được công nhận là chi Đoàn cơ sở vững mạnh; Liên đội gồm 200 đội viên, hàng năm đạt liên đội vững mạnh.
+ Công tác tổ chức quản lý của BGH: Tận tâm, có tầm nhìn khoa học, năng 
động, sáng tạo. Kế hoạch dài hạn, trung hạn và ngắn hạn có tính khả thi, sát thực tế. Công tác tổ chức triển khai kiểm tra đánh giá sâu sát, thực chất và đổi mới, được sự tin tưởng cao của cán bộ, giáo viên, công nhân viên nhà trường. 
+ Cơ sở vật chất bước đầu đó đáp ứng được yêu cầu dạy và học trong giai đoạn hiện ...g eo hẹp nên gặp không ít khó khăn trong việc tổ chức các hoạt động nghiệp vụ thường xuyên, tham quan học tập, cho GV đi học nâng cao trình độ, tăng cường CSVC và TB dạy học.
* Nguyên nhân chủ quan:
- Một số ít giáo viên chưa tâm huyết với nghề, không chịu học hỏi, tự học trau dồi chuyên môn nghiệp vụ.
 Mục đích nghiên cứu đề tài:
 Tiếp tục đổi mới công tác quản lý- Nâng cao chất lượng giáo dục góp phần đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục, yêu cầu của công cuộc CNH - HĐH đất nước.
Các biện pháp đã tiến hành để giải quyết vấn đề
Trên cơ sở những hạn chế và tồn tại nêu trên, kết hợp với đánh giá thực trạng công tác quản lý của Hiệu trưởng trường THCS Hưng Long; Căn cứ các cơ sở lý luận, tôi xin đề xuất một số biện pháp quản lý của hiệu trưởng ở trường THCS như sau:
3.1 Biện pháp quản lý Giáo dục nâng cao nhận thức chính trị, tư tưởng cho giáo viên 
	- Tổ chức cho cán bộ, giáo viên học tập Nghị quyết đại hội Đảng lần thứ XI, nghiên cứu nhiệm vụ của gíáo dục đào tạo mà Đại hội Đảng đã định hướng; từ đó nâng cao tinh thần trách nhiệm, ý thức tự giác trong công tác giảng dạy.
	- Xây dựng chương trình hành động: “Học tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh”, đó là tấm gương trọn đời phấn đấu hy sinh vì sự nghiệp giải phóng dân tộc; là tấm gương của ý chí và nghị lực vượt qua mọi thử thách, khó khăn để đạt mục đích cách mạng; là tấm gương tin tưởng, kính trọng nhân dân, hết lòng, hết sức phục vụ nhân dân; là một con người nhân ái, vị tha, khoan dung, nhân hậu hết mực vì con người; là tấm gương cần, kiệm, liêm, chính, chí công vô tư, đời riêng trong sáng, nếp sống giản dị và đức khiêm tốn phi thường.
	- Xây dựng cái “Tâm” cho giáo viên sao cho mỗi giáo viên là một tấm gương sáng cho học sinh noi theo; xây dựng chương trình hành động nhằm nâng cao đạo đức nhà giáo; giáo dục tính trung thực cho học sinh; mỗi cán bộ quản lý có trách nhiệm trong việc ngăn chặn các biểu hiện tiêu cực trong nhà trường.
	Trong Hội nghị cán bộ công chức(CBCC) đầu năm tôi rất quan tâm