Tiểu luận Nâng cao chất lượng giáo dục đạo đức cho HS ở trường THCS Võ Lao-Thanh Ba-Phú Thọ

ọn đề tài 1
2. Mục đích và nhiệm vụ nghiên cứu 2
3. Đối tượng nghiên cứu 2
4. Phạm vi nghiên cứu 3
5. Phương pháp nghiên cứu 3,4
6. Kết cấu của Tiểu luận 5
Chương 1 6
1.1: Một số khái niệm 11
1.2: Một số vấn đề lí luận 15 
1.3: Quản lý giáo dục đạo đức học sinh THCS 18
1.4: Kết luận chương 1 19
Chương 2
2.1: đánh giá thái độ và nhận thức của học sinh về giá trị đạo đức 21
2.2: Những hành vi đạo đức của học sinh trường THCS Võ Lao 24
2.3: Thực trạng về công tác quản lý giáo dục đạo đức 27
2.4: Nguyên nhân 31
2.5: Kết luận chương 2
Chương 3 34
3.1: Những biện pháp quản lý giáo dục đạo đức 35
3.2: Kết quả thực hiện 38
Kết luận và kiến nghị 40
1. Kết luận 39
2. Kiến nghị 40
Danh mục tham khảo
Mở đầu
1. Lí Do chọn đề tài:
	Mục đích của giáo dục là đào nên những con người mới phát triển toàn diện về Đức - Trí - Thể - Mỹ - Kỹ thuật để đáp ứng yêu cầu về nguồn lực lượng xây dụng và bảo vệ tổ quốc, đạo đức là vấn đề quan trọng quyết định đến nhân cách của mỗi con ngườig mà xưa nay đã dạy “Tiên học lễ - Hậu học văn” Bác Hồ kính yêu của chúng ta đã dạy “Có tài mà không có đức thì là vô dụng, có đức mà không có tài thì làm việc gì cũng khó” . Chúng ta đều biết: Vấn đề giáo dục đạo đức cho học sinh ở bậc THCS luôn là vấn đề được mọi thời đậi quan tâm, đặc biệt trong bối cảnh hiện nay, xã hội ngày càng phát triển đời sống ngày càng cao, thị trường ngày càng rộng mở, hội nhập ngày càng mạnh mẽ, lối sống ngà càng phong phú thì vấn đề quản lý giáo dục đạo đức cho học sinh ở bậc trung học cơ sởcàng khó khăn và phức tạp, bên cạnh những tấn gương con ngoan, trò giỏi, học sinh nghèo vượt khó vươn lên học tập, giành những thành tích xuất sắc tô thăm truyền thống dòng họ, quê hương và đất nước. Còn có những hiện tượng suy thoái về đạo dức, băng hoại về tâm hồn, méo mó vè nhân cách, chạy theo lối sống thực dụng,vô cảm với nỗi đau của đòng loại làm tổn thương đến gia đình - Nhà trường - Làm vẩn đục cuộc sống trong lành và bản sắc văn hoá xã hội.
	Giáo dục đạo đức ... Và tư tưởng Hồ Chí Minh” ( văn kiện đại hội Đảng X - Trang 110 ), thực trạng vấn đề đạo đức học sinh còn nhiều hiện tượng tiêu cực cần phải tìm hiểu, nghiên cứu nên hiệu trưởng cần phảI có những phương pháp nghiên cứu phù hợp đẻ rèn luyện phẩm chất đạo đức cho học sinh.
	Học sinh bậc Trung học cơ sở là lứa tuổi dậy thì, có những biến đổi phát triển mạnh mẽ về tâm, sinh lý các em có nhiều mơ ước, hoài bão, muốn khám phá xã hội và muốn khẳng định cái tôi của mình. ở lớp, các em được cung cấp những kiến thức cơ bản, phổ thông về tự nhiên - Xã hội. Trang bị cho các em những hiểu biết về một số lĩnh vực khoa học, những giá trị đạo đức cơ bản để hình thành nhân cách. Từ những đặc điểm về tâm lý lứa tuổi và mục tiêuy giáo dục của nhà trường trung học cơ sở tạo nên những nền tảng vững chắc để hình thành nhân sinh quan và thế giới quan khoa học các em về sau:
	Với lí do trên, tôi chọn đề tài “Nâng cao chất lượng giáo dục đạo đức cho học sinh ở trường trung học cơ sở Võ Lao - Thanh Ba -Phú Thọ” làm bài tập tốt nghiệp.
2. Mục đích và nhiệm vụ nghiên cứu
2.1. Mục đích nghiên cứu: 
	Nghiên cứu đề tài nhằm mục đích tìm ra biện pháp quản lý của người Hiệu trưởng nhănừm nâng cao hiệu quả, chất lượng giáo dục đạo đức học sinh ở trường THCS Võ Lao - Thanh Ba - Phú Thọ.
2.2. Nhiệm vụ nghiên cứu:
	Nghiên cứu cơ sở lý luận công tác quản lý giáo dục đạo đức cho học sinh ở Trường THCS.
- Đánh giá thực trạng công tác quản lý của người Hiệu trưởng trong việcgiáo dục đạo đức cho học sinh ở trường THCS Võ Lao - Thanh ba - Phú Thọ.
3. Đối tượng và khách thể nghiên cứu:
3.1. Đối tượng nghiên cứu
Các giải pháp quản lý của Hiệu trưởng nhằm nâng cao hiệu quả giáo dục đạo đức cho học sinh ở Trường THCS Võ Lao - Thanh ba - Phú Thọ.
3.2. Đối tượng nghiên cứu:
	Công tác quản lý hoạt động giáo dục đạo đức cho học sinh tại Trường THCS Võ Lao - Thanh Ba - Phú thọ.
4. Phạm vi nghiên cứu:
	Trường THCS Võ Lao - Thanh Ba - Phú Thọ.
5. Phương pháp nghiên cứu:
5.1. Phương pháp nghiên cứu lý l...ều tra bằng An ket để khảo sát thực trạng đạo đức của học sinh và thực trạng giáo dục đạo đức cho học sinh, thực trạng của công tác quản lí giáo dục đạo đức cho học sinh THCS.
	- Đối tượng điểu tra là các bộ quản lí, gioá viên và học sinh trương THCS Võ Lao - Thanh Ba - Phú Thọ.
	- Kết quả điểu tra , khoả sát được phân tích, so sánh đối chiếu để tìm ra những thông tin cần thiết theo hướng nghiên cứu của đề tài.
 5.2.2: Phương pháp nghiên cứu sản phẩm hoạt động:
	- Nghiên cứu các sản phẩm hoạt động của nhà trườngcó liên quan đến vấn đề quản lí giáo dục đạo đức cho học sinh như: Kế hoạch phát triển giáo dục, các qui định, nội qui về việc giáo dục ý thức đọ đức cho học sinh, các yêu cầu đối với giáo viên, các báo cáo sơ kết và tổng kết hoạt động Đoàn đội, sơ kết , tổng kết năm học của nhà trường.
5.2.3: Phương pháp tổng kết kinh nghiệm: 
	Sưu tầm, nghiên cứu, tìm hiểu , phân tích các kinh nghiệm quản lí giáo dục đạo đức cho học sinh THCS ở các đơn vị có phong trào và kết quả tốt để tìm ra và đề xuất các biện pháp nâng cao hiệu quả quản lí giáo dục đạo đức cho học sinh.
5.2.4: Phương pháp trò chuyện:
	Trao đoỏi với các bộ quản lí, giáo viên bộ môn, giáo viên chủ nhiệm, nhân viênở các trường THCS và trường mình để tìm hiểu nhu cầu, điều kiện của họ về công tác quản lí giáo dục cho học sinh ở trường THCS hiện nay nhằm thu thập những thông tin cần thiết bổ sung cho phương pháp điều tra.
5.2.5: Nhóm các phương pháp thống kê toán học:
	- Các phương pháp thống kê toán học được sử dụng để sử lí các kết quả nghiên cứu về định hướng và định tính như: lập bảng biểu về biểu đồ, đồ thị, .để có kết quả phục vụ vấn đề nghiên cứu.
6. Kết cấu của tiểu luận:
Ngoài phần mở đầu, kết luận, mục lục và tài liệu tham khảo, tiểu luận gồm 3 chương, 10 mục, 25 tiểu mục.
Chương 1: Cơ sở lí luận của đề tài: 04 mục, 10 tiểu mục.
Chương 2: Thực trạng công tác quản lí của Hiệu trưởng trong việc giáo dục đạo đức cho học sinh ở trường THCS Võ Lao - Thanh ba - Phú thọ: 04 mục , 10 tiểu mục